Je vais étudier tout cela pendant les grandes vacances. J'avais essayé aussi les plans de travail mais les élèves et moi-même n'avions pas adhéré. Entre ceux qui comparaient, ceux qui bâclaient, ceux qui allaient trop vite, ceux qui allaient trop lentement, je ne m'étais pas retrouvée. Mais là, ton fonctionnement me plait beaucoup!

• • un-tour-en-ulis

    Mardi 1er Mai 2018 à 11:31
    

    J'ai fait les mêmes constats que toi. Ce fonctionnement a bien marché chez moi...tu me diras ce qu'il en est chez toi?

Bonjour, j'ai regardé ton blog et je trouve ça génial, je vais essayer de passer le cap et de faire un peu comme toi à la rentrée. Mais je ne comprends pas très bien l'organisation de la journée. Dans la matinée ils doivent faire les trois centres indiqués sur la roue, c'est en gros le travail à faire en autonomie c'est bien ça? Et durant la matinée tu t'occupes d'un petit groupe pour travailler une nouvelle notion ou une consolidation de notion qui n'a pas forcement de rapport avec les ateliers proposés? L'avs quant à elle aide les enfants qui sont en autonomie avec la roue ou alors s'occupe d'un petit groupe autour d'un eu par exemple. Est ce bien cela ton fonctionnement journalier? Merci pour tes conseils.

• • un-tour-en-ulis

    Jeudi 9 Août 2018 à 19:47
    

    C'est exactement Ça! L'avs restent disponible pour les aider sur les tâches liées à la roue (les activités proposées sont en lien avec ce qu'ils travaillent avec moi en dirigé en français et en maths....pour le reste c'est plus libre). Pendant ce temps je suis en travail dirigé avec un petit groupe. 

    Merci pour tes encouragements.  Au plaisir de te revoir par ici....

Je cherchais partout où j'avais vu cette roue...que je n'ai pas retrouvé malgré maintes recherches sur google ! Merci beaucoup, très tentant !

Je te pose beaucoup de questions, j'espère que cela ne te dérange pas. Est ce que tu changes souvent les activités? (si oui, tu dois en avoir un sacré stock). est ce qu'il t'arrive de mettre des jeux dans ces activités en autonomie (jeux à faire à plusieurs)? Il me semble l'avoir lu quelque part mais je ne sais plus si c'est toi ou une autre bloggeuse donc je te demande. Comment vérifies tu qu'ils aient bien fait le matin les activités de la roue? Par exemple comment garder une trace des activités style carte à pince? Merci encore pour tous les conseils.

• • un-tour-en-ulis

    Samedi 18 Août 2018 à 11:28
    

    Pas de soucis! Alors je change les activités à chaque période (j'ai plus de 100 ateliers en maths et plus de 150 en français (sans compter ceux que j'ai fait cet été). J'ai également des jeux en effet à faire à plusieurs dans la salle d'à côté ou avec l'AVS (seuls les élèves dans le soleil et l'arc en ciel ont le droit de les prendre et je veille à ne pas mélanger les mauvais perdants! Pour vérifier que le contrat est rempli j'ai mes tickets de validation (ils font poinconner à chaque fois qu'il sont terminé un atelier) Pour les différents ateliers, ils ont un cahier des ateliers dans lequel is doivent mettre une trace écrite (en recopiant par exemple les mots ou une des phrases de l'activité (selon le niveau du gamin) pour les activité de construction ils peuvent prendre une photo et pour ceux qui ont du mal à écrire j'ai coller une enveloppe dans la couverture du cahier des atelier, ils y glissent les cartes des ateliers qu'ils ont réalisé et à midi je photocopie ce qu'il sont mis dans les enveloppes pour garder une trace de leur travail. J'ai du en parler dans un article sur le blog avec des photos de ce cahier... J'espère avoir répondu à tes questions.

    A bientôt!

Bonjour. Si je comprends bien d après ce que tu viens de répondre à Marie juste au dessus, pour les activités style carte à pince ou jeux tu photocopie tout en miniature pour leur mettre dans le cahier. Et c est eux qui mettent leur fiche d autonomie faite dans leur cahier pour que tu vois ce qu ils ont fait. Et les grands qui savent écrire eux ne te laissent pas les cartes plastifiées faite dans leur cahier mais écrivent une de leur réponse dans leur cahier. C est bien ca? Bravo pour tout ce travail de dingue.

• • un-tour-en-ulis

    Samedi 18 Août 2018 à 18:28
    

    Bonjour Laura. Oui tu as compris, même si les grands me mettent aussi les cartes dans l'enveloppe (la photocopie servant alors à illustrer la trace écrite qu'ils auront fait)

    Merci d'être passée par ici!

     

Mais j'imagine que tu ne photocopies pas tout leur travail fait sous fiche plastifiées car certains doivent en faire beaucoup non (notamment en calcul)? Est ce qu'ils ont un nombre de cartes à pince précis à faire par exemple dans chaque domaine? En gros quand est ce qu'ils savent qu'ils peuvent passer à un autre domaine? Et en maths comme en français il doit y avoir de tout (grammaire, lecture, photo / dénombrement, addition, soustraction, problème...) donc ils choisissent vraiment ce qu'ils veulent faire et lors de leur prochain passage dans ce domaine ils devront changer c'est bien ça?

• • un-tour-en-ulis

    Dimanche 19 Août 2018 à 09:42
    

    Non non je ne photocopie qu'une fiche ou qu'une carte de chaque activité. Par contre oui ils choisissent.  Ils savent qu'ils doivent travailler en priorité les compétences de la période (celles qui figurent sur leur village de reussit) mais si ils veulent s'entraîner sur autre chose (pour découvrir une activité faite par un copain la veille ou pour te faire une activité dans laquelle il se sente a l'aise....) je les laisse faire car ça contribue à renforcer leur estime d'eux même et ça les responsabilise dans leurs apprentissages. J'ai eu le cas d'un élève qui par crainte ne faisait que ce qu'il savait faire et tourner autour de 2 activités en boucle. Mais nous avons un moment de bilan des activités autonomes tous les jours en fin de matinée. A cette occasion je peux reprendre avec certains ou leur rappeler les compétences qu'ils doivent penser à travailler si ils veulent pouvoir me les proposer lors des temps de validation. 

Bonjour.

Où as tu trouvé tes rangements noirs transparents pour mettre tes activités? Je cherche les meme mais je n'en trouve pas :-(.

Est ce que dans une pochette tu mets plusieurs types d'exercices (parce que tu dois avoir plus d'activités que de pochettes de rangement non?)? Si oui est ce que les enfants s'y retrouvent et arrivent à tout remettre au bon endroit?

Je vois qu'en français tu n'as que graphisme/ecriture et lecture tes élèves ne font pas de grammaire, vocabulaire et orthographe en autonomie?

En tout cas bravo pour ce que tu nous offres, c'est super.

 

 

• • un-tour-en-ulis

    Vendredi 24 Août 2018 à 12:30
    

    Bonjour, les rangements sont des pochettes murales trouvées sur Amazon (l'autre est un rangement à chaussures ou un vide poche que l'on met derrière les portes) Je mets effectivement plusieurs activités par pochette. J'essaie de regrouper un peu ce qui se ressemble mais en fait les enfants doivent surtout ranger au "bon étage" c'est à dire en fonction de la difficulté. Pour le reste mon AVS veille au grain.

    Par contre tu n'as pas bien compris: les activités orange correspondent au graphisme et à l'écriture mais les activités rouges correspondent au français (lecture certes mais également vocabulaire, grammaire orthographe..)

    J'espère avoir répondu à tes questions. Bonne rentrée à toi et merci d'être passée par ici...

Me re-voilà pour mes dernières questions j'espère (histoire de te laisser tranquille avant la rentrée !) :

-est ce que tu présentes toutes les activités que tu mets pour la 1ere période en maths et français lors de ton regroupement par exemple? (ou est ce qu'ils les découvre au fur et à mesure qu'ils les prennent avec l'aide de ton AVS?)

-Tu as répondu à Julie que tes activités rouge étaient finalement tout le français et pas seulement la lecture, donc tu mets en gros à chaque niveau 1 ou 2 activités de chaque? Comment t'y prends-tu pour qu'ils fassent un peu de tout et pas seulement les fiches de lecture si ils aiment lire par exemple?

Merci encore pour tes conseils. Bonne rentrée.

 

• • un-tour-en-ulis

    Samedi 25 Août 2018 à 16:37
    

    Coucou Marie! Je présente certaines activités en atelier dirigé (celles qui sont spécifiques à un nombre restreint d'élèves). Celles qui concernent l'ensemble du groupe sont présenter en regroupement. D'autres enfin ne sont pas présentées mais laissées en libre découverte (souvent celles de géométrie ou de QLM qui sont finalement assez intuitives (si problème à comprendre la consigne ils se tournent vers l'AESH)

    Pour les encourager à faire de tout il y a les bilans de fin de matinée qui me permettent de mettre en avant ce que j'attends de tel ou tel élève. Je laisse les enfants faire parfois le même type d'activités parce que ça contribue à renforcer l'estime de soi et que certains ont besoin de passer par là pour se lancer dans les autres activités. Honnêtement, ils jouent plutôt bien le jeu et si vraiment ils font la même chose plusieurs jours de suite je limite l'accès à cette activité et j'impose de choisir autre chose (quitte à le faire avec un copain pour se rassurer). Souvent une simple suggestion, ou une relance de l'AESH pour les guider vers une activité un peu moins maitrisée suffit (j'ai un élève réfractaire qui n'accepte de travailler qu'avec moi pour l'instant...j'avoue qu'avec lui, on sort les rames. J'espère que ça ira mieux cette année, il est très opposant...

    J'espère avoir répondu à tes questions...

    A bientôt

     

     

Bonjour, j'espère que la rentrée s'est bien passée. J'ai essayé le meme fonctionnement que toi pour les ateliers en autonomie mais j'avoue que c'est pas évident pour eux. Au bout de combien de temps les tiens ont su s'y retrouver et travailler correctement sans aides?

• • un-tour-en-ulis

    Jeudi 20 Septembre 2018 à 22:42
    

    Coucou Marie!

    Super rentrée oui, ça démarre bien merci. Cette année il manquent aussi d'autonomie donc il faut pas mal les guider pour choisir,mener à bien une activité, faire une trace écrite, ranger. Mais je n'ai que 3 nouveaux donc les autres savent tout de même se débrouiller.

    Quand on a commencé, il a fallu plus d'un mois avant que ça commence à ressembler à quelque chose. Au début c'était poussif. Mais de façon générale, j'ai la chance d'avoir une super AVS-co qui a un oeil sur tout ca! Sans elle je n'arriverais pas à me dégager le temps nécessaire pour les ateliers dirigés.

    Avec mes nouveaux, la difficulté c'est la trace écrite, mais c'est normal, le passage à l'écrit a encore besoin d'être accompagné. Prends patience, la première période est toujours un peu brouillonne mais en juin tu regarderas ta classe "tourner toute seule" lol. Plus sérieusement, tout dépend de ton groupe, de leur autonomie, de leur appétence scolaire, de leur rapport à l'écrit etc... laissez vous du temps et ajuste au fil de tes observations. Ne reste pas figer dans un fonctionnement, trouve ce qui te convient, ce qui leur convient...

    J'espère avoir un peu répondu à tes interrogations...

Merci pour tous ces renseignements sur ton organisation! Ça me rassure tellement alors que je vais débuter dans le spécialisé! @_happyteacher_

• • un-tour-en-ulis

    Mardi 2 Juillet 2019 à 23:14
    

    De rien! Avec plaisir.... je suis sûre que tu vas adorer l'enseignement spé ! Bizz

Bonjour!
Super boulot!
Avec ma collègue on souhaiterait s’inspirer de ce que tu as fait pour nos CP l'année prochaine.
Nous sommes en CP à 12 et nos élèves ont beaucoup
De mal à rentrer dans les apprentissages. Nous fonctionnions sous forme d’ateliers cette année, mais je n’etais Pas comblée... lol!! Je suis également en classe flexible depuis cette année.
Juste une question, aurais-tu une trame de ta roue que tu voudrais bien partager?

Merci en tout cas pour ce partage. Je vais débuter la lecture de « la classe flexible » sur la plage...

• • un-tour-en-ulis

    Lundi 8 Juillet 2019 à 09:44
    

    Coucou! Ma roue est grande et comme je ne suis pas douée avec les montages sur ordi j'ai tout fait à la main désolée... il faut d'ailleurs que je refasse la partie mobile.... j'ai utilisé un compas de tableau et des grandes feuilles affiches.  Bonnes vacances à toi et bonne lecture sur la plage!

Merci pour ta réponse je comptais faire comme ça... lol!!

Bonjour :)

Ton blog est vraiment inspirant, je te remercie pour ce partage !

J'ai lu que tu changeais les ateliers chaque période, que tu en avais BEAUCOUP ;) mais combien mets-tu d'ateliers en même temps à dispo (par niveau) ?

Merci d'avance pour cet éclaircissement :) et bonnes vacances !

• • un-tour-en-ulis

    Samedi 20 Juillet 2019 à 00:07
    

    Bonjour...

    Je crois qu'il y a 5 ou 6 pochettes de rangement par niveau. Donc ça doit faire entre 12 et 18 ateliers par niveau (2 à 3 ateliers par pochette de rangement) Sans compter les jeux et ateliers annexes qui sont rangés en permanence sur la desserte. 

    Bonnes vacances à toi! A bientôt 

bonsoir, 

j'adore les ateliers indiqués dans ton cahier, est il possible d'en avoir la liste?

• • un-tour-en-ulis

    Samedi 7 Septembre 2019 à 20:16
    

    Holala j'en ai tellement (plus de 200 par domaine) que c'est sans fin! Peut être qu'un jour je m'attelerai à la tâche.... j'ai essayé de compléter mon tableau au fur et à mesure mais j'ai abandonné. Promis je me noté ça comme chantier de l'été prochain

Hi there! This is my 1st comment here so I just wanted to give a
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Can you recommend any other blogs/websites/forums that deal with the same topics?
Thanks for your time!

• • un-tour-en-ulis

    Dimanche 3 Mai 2020 à 10:07
    

    Hi! Do you know "Alice en ULIS", "J'aurai du être fleuriste", "Nurvero"....?

Bonjour!
Depuis 7 ans je n'ai plus eu ma classe à moi et me revoilà maitresse titulaire d'un CE2! Je décide de me lancer à petits pas vers la classe flexible... Quel vertige! J'ai un peu peur de ne pas réussir surtout que je suis éligible cette année à un rdv de carrière... Mais il faut bien faire le premier pas! Et l'enseignement traditionnel me convient de moins en moins.
Je bouquine en ce moment le livre "enseigner en classe flexible" de chez Retz, merci à vous vos collègues pour ces remarques éclairants! Je ne savais pas quel système utiliser pour gérer les ateliers, je pense que votre roue me conviendra parfaitement! Bonne continuation, et merci pour votre aide!

• • un-tour-en-ulis

    Jeudi 16 Juillet 2020 à 15:40
    

    Bonjour et merci pour votre commentaire! Construisez une classe qui vous ressemble et qui répond à vos besoins et ceux de vos élèves. En gardant ça en tête vous ne vous tromperez pas et vous trouverez vos marques au fil du temps. Ravie que notre livre puisse vous donner quelques premières pistes pour vous lancer! Profitez de vos vacances et belle aventure flexible à vous....

Bonjour je débute en ULIS collège et ce système pourrait être bien même si cela me semble être un travail titanesque

• • un-tour-en-ulis

    Mardi 31 Octobre 2023 à 12:21
    

    Bonjour. C'est en effet un grand chantier que d'organiser les activités autonomes mais petit à petit ça fait gagner un temps fou et surtout l'investissement des gamins dans le système porte ses fruits. C'est a aménager selon tes besoins. Ici j'ai modifié chaque année et aujourd'hui j'ai encore une autres système qui nous convient mieux.